UFSB - Diário de Bordo

Como trabalho final o professor propôs a criaçao de dispositivos interdisciplinares. Por meio de uma discussão em sala, selecionamos 6 assuntos principais e cada grupo escolheu um, sendo eles : - Corpo Humano - Comidas - Cheiros - Fotografia - Cores - Desenho A minha equipe ficou responsável pela fotografia, o dispositivo se deu da seguinte forma Objetivos : Causar reflexão subjetiva e problematização crítica a partir da observação de fotos; Estimular conhecimento interdisciplinar ; Despertar a curiosidade epistemológica; Demonstrar como as fotografias podem trazer visões diferentes. Passo a passo : - Apresentar painel de fotos - Pedir que tire a foto 01 Perguntas: “ O que você sente ao ver a foto?” “ Qual história essa foto conta?” - Contar a real história (pedir que tire o papel da foto 01) - Pedir que tire a foto 02 Pergunta: “ O que tem de errado com essa foto?” - Explicar a visão do grupo sobre as fotos. Recursos necessários : Papel madeira; 24 envelo

Nesse dia foram apresentados as atividades sobre as folhas das árvores. Os grupos demonstraram características como formas, funções e sons. Achei essa atividade de extrema importancia, pois estimula uma qualidade que eu considero essencial: a observação. Observamos cada aspecto da folha de forma minuciosa, despertando curiosidade em todos os que estavam presentes. Em um segundo momento fizemos uma atividade prática dentro do campus, onde percebemos a presença de diversos tipos de plantas e aprendemos sobre a sua formação geométrica na arrumação das árvores. Foi uma aula muito enriquecedora, pois na prática vimos tudo aquilo que foi explicado em sala.

Nessa aula foi passado um documentario sobre o Rio Cachoeira, em que foi retratada a sua relação com a população de Itabuna. No documentário foram entrevistadas várias pessoas com diferentes relações com o rio : uma lavadeira, um Areeiro e uma canoeira. Todos passavam um sentimento de respeito, muitas vezes personificando a água como uma pessoa de fato , também é sentido uma saudade quanto a como o rio era antes . Também é importante salientar o processo histórico pelo qual o rio passou. Os interesses capitalistas afetaram diretamente na sua degradação e afetaram a vida dessas pessoas que dependiam dele . Ao final foi mostrada a importância de salvar o rio cachoeira, envolvendo políticas urbanas e ambientais inserindo a população no cuidado com o rio.

Para essa aula, foi pedido um diário do som para cada aluno, de um dia ou uma parte especifica do dia.  Vários conceitos foram abordados, sendo alguns deles :  - Características marcantes dos sons : vibração, entonação, repetições sonoras.  - Diferença entre ouvir e escutar . - Audição seletiva - O conceito de Ecolocação e Ecolocalização. Em seguida , em uma roda, cada um expôs o seu diário , destacou as partes mais marcantes de sua preferência e fez observações e contribuições para o grupo .

A água como objeto de estudo foi usada em dois momentos : Na primeira aula, cada estudante levou um pouco de água e demostrou de onde ela veio e qual a sua importância para ele mesmo . A troca de informações permitiu uma análise ampliada do quanto uma simples água pode representar. Surgiram discussões acerca de sua preservação, com a relação capitalismo - natureza ; A perspectiva filosófica ; o seu uso na arte, a beleza muitas vezes ignorada que ela representa ; Alem de a identificação dos sons dinâmicos que ela é capaz de produzir. Em seguida, separaram se grupos para pesquisar mais aprofundadamente os conhecimentos interdisciplinares acerca da água . Na segunda aula houveram as apresentações dos trabalhos . - A primeira equipe abordou os aspectos ambientais, químicos e físicos . - A segubda equipe mostrou a relação da água com a exploração no período colonial e a importância histórica e cultural para o Brasil. - A terceira equipe demonstrou a vida das lavadeiras através de uma

Antes mesmo do inicio das aulas, o componente " Experiencias do Sensível" chamou atenção na grade curricular, e sinceramente, não de forma positiva. Diante de um pais que possui quase que exclusivamente um modelo engessado de ensino na universidade, o que se esperar de Experiências do Sensível ? Fui surpreendida pela aula mais enriquecedora que já tive, humanamente e academicamente falando. Foi a partir desse componente que entendi o objetivo da interdisciplinaridade.  O primeiro assunto foi a terra : " Leve uma terra que seja importante e diga, o que aquela terra significa para você ?" Esse foi o objeto de estudo. Durante a aula, além das características específicas e físicas da terra, também foram discutidos as relações sentimentais e subjetivas que podemos ter com ela. Foi uma troca de experiências e conhecimentos quase mágica, muito além do conteúdo, assimilei de forma intrínseca a interdisciplinaridade na prática.